Психология в педагогики

Задание: Напишите эссе на тему: «Проблема профессионального самоопределения в юношеском возрасте и моя роль как учителя в данном процессе.» Психология в педагогики

  В настоящее время в связи с изменением социально-экономической ситуации в стране особенно важным стал вопрос о профессиональном самоопределении старшеклассников, условиях и факторах, способствующих успешности этого процесса. Профессиональная деятельность в жизни человека является основной в обеспечении его социальных притязаний, самоутверждений и самореализации.

      Актуальность и постановка проблемы исследования. Социально-экономические изменения в стране, переход командно-административной системы к рыночной настолько качественно меняют все параметры в социальной жизни российского общества, что эффективная социализация, социально-профессиональная адаптация выпускника школы возможна только на основе целенаправленной подготовки к жизнедеятельности.

       Анализ практики общеобразовательных учреждений показывает, что старшеклассники испытывают значительные затруднения при выборе будущей профессии вследствие незнания технологий профессионального самоопределения, неумения проектировать свой жизненный и профессиональный путь в современных рыночных условиях. Выбираемые выпускниками профессии не в полной мере соответствуют, с одной стороны, потребностям рынка труда, а с другой, личностным качествам самих учащихся. Решение данной проблемы предполагает поиск новых подходов к организации профессиональной ориентации с учетом тех изменений, которые произошли в образовательной системе: появление новых видов образовательных учреждений, разноуровневых образовательных программ, реализация профильного обучения, вариативности образования и пр. В настоящее время от школы требуется создание условий для формирования у подростка индивидуального образовательного запроса, личностной потребности в выборе профессиональной деятельности, готовности к профессиональному самоопределению и последующей самореализации в новых экономических и социокультурных условиях.

       Проблема формирования профессиональной направленности учащихся в теории профессиональной ориентации рассматривается в трудах А.Е. Голомштока, Л.А. Йовайши, Е.А. Климова, Е.М. Павлютенкова, К.К. Платонова, В.А. Полякова, Н.Н. Чистякова, С.Н. Чистяковой, определяющих концептуальные положения, условия и педагогические технологии подготовки обучающихся к жизни и выбору профессии. Разработка теоретических и методологических основ профориентации представлена в работах П.П. Блонского, С.И. Вершинина, В.И. Журавлева, Е.А. Климова, Н.Н. Чистякова, С.Т. Шацкого и др.

        Все вышеперечисленное и обусловило актуальность избранной темы исследования «Психологические особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте».

1.Основные понятия: самоопределение, становление личности, педагог.

Одному только разуму, как мудрому попечителю, должно вверять всю жизнь, в особенности юность.

         Пифагор

Как говорил Антуан де Сент-Экзюпери: «Не обижайте детей готовыми формулами, формулы – пустота; обогатите их образами и картинами, на которых видны связующие нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов; обучите их приемам и способам, которые помогут их постигать. Не учите их, что польза главное. Главное – воспитание в человеке человеческого».

  Я работаю не в средней школе, а техникуме и о проблеме профессионального самоопределения знаю не понаслышке. Регулярно в учебном заведении проводятся «дни открытых дверей», для ребят 9-11 классов.

Помимо того, что мы, педагоги, стараемся как можно подробнее показать суть профессий, по которым реализуется учебный процесс, немаловажную роль играют и наши студенты. Они проводят мастер классы рука об руку с нами. Неуклюже, но наглядно доказывая, что профессия им по душе.

Побеседовав в неформальной обстановке с некоторыми первокурсниками, я пришла к выводу, что они пришли в наше учебное заведение не потому, что увлеклись профессией, а потому что их товарищи хорошо отзывались о том или ином педагоге (это читая правда, принося документы в приемную комиссии, ребята сразу называли фамилию мастера, который увлек и заинтересовал их в дни профориентации).

Немаловажную роль на определение будущей профессии оказывают родители. Моя мама отдала педагогике всю свою жизнь, и это предопределило мой выбор профессии.

        Я в свою очередь пытаюсь донести до будущих воспитанников в дни профориентации не только информацию о достоинствах той или иной профессии, но и ее «подводных камнях», при этом сбалансировав поток информации таким образом, чтобы он не дал ложных надежд или не оттолкнул метущуюся душу. Хочется, чтобы выпускник, в дальнейшем полюбил выбранную профессию, развивался и рос как специалист (лично у меня пылится диплом юриста на полке).

         Педагоги школ в свою очередь должны подмечать особости личности своих воспитанников, и подталкивать их в более углубленному изучению именно тех дисциплин, которые пригодятся ему в жизни. Ведь педагогические ошибки, зачастую не менее опасны, чем врачебные (перед глазами существует яркий пример студента первокурсника, который «устал от школы». По сей день, ребенок с опасением, но к большой моей радости все же идет на контакт с новыми педагогами. Благо, заботливая мама и новый педагог оказывают поддержку.)

         Из всего вышесказанного я могу сделать вывод, что на профессиональное самоопределение влияет несколько факторов:

— заинтересованность ребенка

— четкое осознание
ребенком и осведомленность о требованиях к той или иной профессии, ее
достоинствах и недостатках

— адекватность родителей
в оценивании физических и интеллектуальных возможностей ребенка

— профессионализм
педагогов ВУЗов и СУЗов

— так называемое
«сарафанное радио»

— его величество случай

— … и доброта.

1.1 Особенности личности в старшем школьном возрасте

 Старший школьный возраст характеризуется активным формированием так называемого чувства взрослости, которое является показателем определенного уровня самосознания и играет важную роль в формировании ценностных ориентаций старшеклассников.

         Выбор профессии молодым человеком принадлежит к категории так называемых разовых решений, поэтому ошибки, совершаемые учениками в профессиональном самоопределении, дорого обходятся как обществу, так и самим молодым людям.

         Поэтому столь велика роль педагога, родителей в формировании и коррекции профессиональных планов молодежи, в поиске наиболее оптимальных путей воздействия на молодых людей в процессе профессионального становления. Чрезвычайно важно для учителя, семьи, в которой воспитывается ребенок, иметь представление о тех сложных социально-психологических процессах, которые обусловливают выбор той или иной профессии, способствуют удовлетворенности профессией на последующих этапах социально-профессионального самоопределения

Литература:

Д. Локк «Опыт о
человеческом разуме»

А.С. Макаренко «Педагог
– новатор и писатель»

Статья Азизова Г.М.

Преподаватель ГБПОУ КК
НПТ, г. Новороссийск

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Я согласен на обработку персональных данных