Задание 2. Составьте «Книгу жалоб учителя»: напишите 5-10 проблем, связанных с педагогической направленностью и педагогическим общением, которые затрудняют профессиональную деятельность учителя и снижают, на Ваш взгляд, привлекательность педагогической профессии.
|
Проблема педагогической направленности и педагогического общения |
Пути решения проблемы |
| 1.Проблема информирования ученика |
Все должно быть структурировано, то есть уметь свертывать и развертывать информацию в виде схем, таблиц, диаграмм. Использовать интерактивные методы в образовательном процессе. |
|
2.Низкий уровень духовного и физического здоровья учеников |
Переводить обучаемого и обучающегося и самообучающегося; повышать личную ответственность за учение; совершенствовать интеллект (мышление) |
|
3.Сложность в реализации воспитательной работы |
Вести воспитательную работу в комплексе: учитывать увлечение ученика, особенность семьи; предлагать варианты бесплатных секции и кружков, мотивируя посещать их качеством обучения |
|
4.Различные социальные статусы и положения родителей учеников. |
Личностная направленность и индивидуальный подход к каждому ученику. К сожалению, в условиях нынешней загруженности школ педагог не всегда имеет возможность уделить достаточное внимание отдельному ученику. |
|
5.Позиция родителей. (Критика учителя в присутствии ученика, подрыв авторитета учителя). |
Из предыдущего пункта следует, что государству необходимо стремиться создать такие условия, чтобы в классах было не более 20 человек. |
|
6. Различный темп выполнения заданий. (Из-за личностных особенностей ученики выполняют задания в разном темпе, в результате чего учитель вынужден либо давать разно уровневые задания и контролировать их выполнение, либо проходить программу в среднем темпе, что влечет за собой еще большее отставание отстающих). |
Необходимо создавать большее количество специальных школ, которые были ориентированы как на одаренных детей, так и на не очень способных детей. (Сейчас их количество очень мало) |
| 7. Проблема семьи |
Выравнивать личностные позиции учителя и ученика: активно использовать метод диалога, добавиться с психологической стороны объяснять, что воспитание и обучение – задача не только учителя, а задача совместная, все возникающие проблемы решать в диалоге учитель – родитель, без вмешательства в него третей стороны – ребенка. |