• 

• 

Основная цель в обучении грамматике

Основной  целью обучения грамматике в средней школе является формирование у учащихся грамматических навыков как одного из важнейших элементов речевых умений говорения, аудирования, чтения и письма.

     Грамматика является разделом языкознания, в котором изучаются закономерности изменения и сочетания слов, образующих осмысленные предложения или высказывания.

     Знать грамматику значит знать:

• Форму;
• Значение;
• Употребление;
• Речевую функцию того или иного грамматического явления.

     С другой стороны, в современных условиях наиболее актуальной задачей образования является формирование коммуникативной культуры учащихся. ИКТ становится наиболее эффективным средством, способствующим расширению образовательного пространства современной школы.

     Педагогическое мастерство основано на единстве знаний и умений, соответствующих современному уровню развития науки, техники и их продукта – информационных технологий.

      В настоящее время широко используется мультимедийные технологии. Термин «мультимедиа» означает: много сред. Такими информационными средами являются: текст, звук, видео. Программные продукты, использующие все эти формы представления информации, называются мультимедийными.

     Использование мультимедийных средств обучения –закономерный этап развития педагогических технологий.

     Программу WORD можно использовать для составления раздаточного материала. А так же контроля грамматических навыков. Учитель раздает тексты и получает готовые ответы на свою электронные почту.

Обучающая программа на диске. Английский шаг за шагом. Бонк Н.А.

     Особенность этого цикла дозированное введение лексического грамматического материала с немедленным его закреплением, обеспеченным аудиозаписью, которая сделана носителями языка. Лексика, фонетика и грамматика вводится здесь единым курсом. Каждый введенный фонетический звук, закрепляется на базе активной лексики. А веденная лексика, в свою очередь, закрепляется в грамматических структурах.

     Курс состоит    из 10 уроков. Каждый урок, в свою очередь, содержит:

1. Фонетическая упражнения.
2. Новые лексические единицы.
3. Введение новых грамматических правил.
4. Упражнения на закрепление лексики и грамматики.

      Важным аспектом использования ИКТ для обучения лексики и грамматики на уроках иностранного языка является использование электронных словарей.

Macmillan English Dictionary for advanced learners – хороший англо-английский словарь для изучающих английский язык. Словарь написан для студентов продвинутого уровня. «Продвинутым» уровнем в данном случае считается владение базовым словарным запасом в 2-2,5 тысячи слов.

     Словарь содержит грамматическую секцию с большим количеством грамматических упражнений.

    В каждой секции даны упражнения на какую-то грамматическую тему. Для самоконтроля предлагается кликнуть на кнопку checkup будет показано, какие предложения выполнены с ошибками, а какие правильно.

    Для получения правильных ответов предлагается кликнуть на кнопку answer. Грамматические темы объединены в группы: артикли, пунктуация, порядок слов в предложении, исчисляемые и не исчисляемые существительные и т.д.

Video-English – сервис для изучения английского через видео

Видео из канала Video-English

 Недавно в интернете появился новый ресурс для изучения английского – Video-English ресурс основан на принципиально новом методе изучения английского языка – через систему интерактивных видеороликов.

  Ролики разбиваются на короткие фрагменты, и после проигрывания каждого фрагмент вам нужно расставить произнесенные слова в правильном порядке. База роликов постоянно пополняется.

Метод является прекрасной тренировкой аудио-восприятия, словарного запаса и развивает интуитивное понимание грамматики. Метод может использоваться на постоянной основе в качестве основного или в качестве дополнения к традиционным методам изучения английского языка.

     Автор проекта утверждает, что со временем Video-English станет ресурсом №1 в мире по изучению английского языка. Во всяком случае, идея уже сейчас, идея уже сейчас вызывает интерес, а ресурс стоит того, чтобы обратить на него внимание.

Использование видео

  Использование видеоматериалов в процессе обучения иностранным языкам способно существенным образом повысить эффективность обучающей деятельности учителя, так как видео-материалы представляют собой образцы аутентичного языкового общения, создают атмосферу реальной языковой коммуникации, делают процесс усвоения иноязычного материала более живым, интересным, проблемным, убедительным и эмоциональным.

Обучение с опорой на видеоматериалы предполагает следующие этапы:

Подготовительный этап.

     На этом этапе главная задача – снять трудности при восприятии видеоматериалов. Для реализации этой цели необходимо выполнить упражнения, которые предусматривают введение и тренировку новых лексических единиц, активизацию уже изученного лексико-грамматического материала.

  На подготовительном этапе целесообразны следующие упражнения:

• Прочитайте и запомните словосочетания; заполните пропуски в предложениях, используя данные словосочетания.
• Раскроите скобки, поставив глаголы в необходимую видо-временную форму.
• Опишите в 3-4 предложения ситуацию, употребляя новые словосочетания и грамматические структуры.
• Придумайте продолжение ситуации, начиная со следующих предложений, употребив в них данные в скобках словосочетания.
• К приведенному ниже диалогу добавьте 3-4 предложения, употребив новые слова и грамматические структуры.
• Объедините данные словосочетания в один мини рассказ, используя заданные грамматические структуры. Назовите его.

Рецептивный этап работы включает в себя упражнения на восприятие, понимание и запоминание информации. Упражнения включают в себя ряд установок, организующих восприятие:

• Посмотреть и ответить на следующие вопросы;
• Посмотреть и сказать, о чем повествует видеофрагмент;
• Согласиться и не согласиться со следующими высказываниями;
• Соединить стрелками начало и конец предложений. Чтобы получилось мини – повествование об увиденном;
• Закончить нижеследующие предложения (ориентируясь на увиденный видеофрагмент).

     Аналитический этап.

Ставит своей целью организацию учебной деятельности по  осознанному овладению структурой монолога и диалога. На данном этапе на сознательном уровне формируется алгоритм программы построения собственного монологического или диалогического высказывания.

Репродуктивный этап.

На этом этапе видеоматериалы используется в качестве содержательной опоры. Задания даются на изменения текста, его расширения, частичное изменение монологов и диалогов с соблюдением их структуры и содержания.

• Перескажите сюжет от лица….
• Придумайте еще по две реплики к диалогам от лица…
• Расскажите, о чем повествует видеофильм, изменив время из настоящего в прошлое.

Продуктивный этап.

      Этот этап работы является завершающей ступенью работы по формированию иноязычных навыков и умений. Целью данного этапа является обеспечение практики в общении. Для этого этапа характерны упражнения, предполагающие неподготовленную речь, которая осуществляется в индивидуальном, парном и групповом режиме. Здесь возможны комментарии событий, обсуждение проблемы, драматизация, ролевая игра, дискуссия.

     Упражнения на этом этапе могу иметь следующие установки:

• Опишите внешность главного героя;
• Посмотрите видеофрагмент без звука; придумайте к нему звуковое сопровождение; перескажите от третьего лица;
• Посмотрите видеофрагмент; продолжите рассказ от лица…

Как свидетельствует практика, наиболее эффективно видеоматериалы могут быть использованы при обучении устной иноязычной речи. При этом использование видеоматериалов может рассматриваться как мощный стимул для повышения мотивации учащихся при формировании у них грамматических умений и навыков.

     Электронные словари ABBYYLINGVOX3

Англо-русские словари, русско-английские словари. Подобный перевод слов с примерами употребления. Разговорник с озвученными фразами. Справочник по грамматике.

Электронные словари PROMT.VER

Если вы изучаете английский, сталкиваетесь с переводом текстов, или ведете переписку с зарубежными друзьями, то без помощи словаря вам не обойтись. Электронный адрес: www.ver-dict.ru

Электронный словарь FreeOn— linedictionary.

Обеспечивает перевод любого слова, устойчивого выражения и словосочетания простым нажатие кнопки. Это мощное средство, которое упростит вашу работу по изучению новой лексики, которая при использовании обычного словаря бывает порой очень утомительно.

Электронный словарь Free Dict.

     Большое разнообразие словарей по разным отраслям науки, бизнеса и разным сферам жизни дает возможность изучать не только широко потребляемую лексику, употребляемую в узкоспециализированных областях (нефтяная, химическая промышленность и т.д.)

Программы

Программа Wordnet— это большая лексическая база, в которой представлены английские глаголы, прилагательные, наречия, сгруппированные таким образом, чтобы их было удобно использовать. Требует загрузки.

     Программы, направленные на изучение и пополнение лексической базы обучаемого.

      Набираем в Интернете. Изучение лексики английского языка. Появляются ссылки на программы, которые предлагают:

• Изучение лексики по темам;
• Упражнения на усвоение новых слов по лексическим темам, буквам, частям речи и т.д.
• Идиомы;
• Фразовые глаголы;
• Серию мини-крюков по расширению лексического запаса.

     Программы

• GoldenDict
• Light Lang электронный словарь для Linux
• StarDict

Использование мультимедийных презентаций

     Разрабатывая уроки по введению и закреплению новой лексики и грамматики, учителя часто сталкиваются с проблемой отсутствия раздаточного материала с заданиями. Эту проблему можно решить с помощью мультимедийных презентаций. Содержание презентаций может быть различным: видеоряд — подсказка, дополнительная информация, текстовые материалы, фотографии и картинки.

   Важным аспектом использования ИКТ на уроках иностранного языка является проектная деятельность. Мультимедийные презентации активно вошли в процесс обучения. Учащиеся используют Интернет для сбора материала для проектов.

 Одной из возможностей использования мультимедийных технологий на уроке является подготовка и проведение интегрированных уроков. Можно провести урок иностранного языка в компьютерном классе, подготовив для этого мультимедийную презентацию с ярким видеорядом (иллюстрациями, видеоклипами, звуком). Такую презентацию учитель может подготовить сам или поручить создание презентации учащимся. Эта презентация может быть  использована во время проведения разных форм уроков или как мультимедийное пособие для самостоятельной работы учеников при подготовке к уроку.

 Традиционно изучение темы или раздела заканчивается повторением, закреплением и обобщением. Все эти элементы можно объединить, предложив учащимся на завершающем каждую тему этапе, создать мультимедийный проект, вместо традиционного реферата. Создавая презентацию, ученикам предоставляется великолепная возможность систематизации приобретенных знаний и навыков, их  практического применения, а также возможность реализации интеллектуального потенциала и способностей. Очень важно учащимся почувствовать интерес к самостоятельной творческой работе, ощутить значимость результатов своей работы, т.к. презентация — это готовый методический материал для урока, а также ощутить собственную успешность.

     Необходимо отметить, что учащиеся выполняют мультимедийные презентации с большим интересом. Это еще один стимул к развитию интереса учащихся к изучению языка и культуры страны изучаемого языка. Из практики хочу отметить, что такие задания ученики начинают выполнять с 4-го класса. Интерес представляют такие темы, как «Праздники», «Животные», « Времена года», «Сказки».

      Другой положительный результат использования презентаций — это более быстрый темп урока, заинтересованность учащихся. Еще большую заинтересованность можно вызвать, предложив некоторым ученикам под своим руководством подготовить презентацию к уроку.

      Использование WEB-сайтов

     Использование World Wide Web помогают изучить новую лексику и развивать межкультурную компетенцию учащихся. Сайт City Net  делает возможным изучать новую лексику, путешествие по разным странам, посещение парков, осмотр памятников и любых других достопримечательностей. Здесь можно найти все о выбранной стране — от фотографий памятников до полного отчета о природных ресурсах и искусстве на изучаемом языке.

 Можно предложить ученикам изучать новую лексику, путешествовать в качестве туристов или гидов. Они смогут сами упаковать багаж  и заполнить бланки на получение визы и загранпаспорта. Сайт Metro Link - сайт позволит совершить путешествие по крупнейшим городам мира на метро, изучить их маршруты и узнать, как попасть туда из определенных частей города. Необходимые инструкции предлагаются на английском языке.

      Можно составить маршрут или путешествовать наугад. Названия остановок предоставлены в маршрутной карте, а программа сама рассчитывает приблизительное время движения, запоминает все использованные маршруты и станции. Ученикам можно предложить создать отчет, включающий в себя маршрут путешествия, описание достопримечательностей, встретившихся в городе на той или иной станции, затраченное время.

 Новые лексические единицы можно вводить совместно с формированием навыков чтения Интернет — эффективное средство. Чтение при изучении иностранных языков делится на изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое. В реальной жизни человек сталкивается с необходимостью владеть всеми видами чтения. К сожалению, учебники не содержат текстов в нужном количестве для всех указанных видов чтения. С помощью Интернета можно восполнить этот пробел. Изучающее чтение является наиболее трудным видом, так как необходимо знать все слова, содержащиеся в тексте.

     Незнакомые слова нужно выписать, перевести, можно проработать их в наиболее похожих словосочетаниях. Можно использовать данный текст в качестве теста, в котором учащиеся восполняют пропущенную информацию. Если предусматривается работа по формированию навыков ознакомительного, просмотрового, поискового чтения, то можно сначала подыскать подходящие тексты, а можно и сохранить ссылку в папке «Избранное», и затем с учащимся выйти в сеть и прочесть данный текст.