Методика В.Н.Мещеряковой

Процесс обучения по методики В.Н.Мещеряковой можно сравнить с айсбергом.

fizaliya-nk.site/ Айсберг
Айсберг

Посмотрите  на рисунок Айсберга

Над водой мы видим только верхнюю часть айсберга, нижняя  его часть  скрыта от наших глаз.

         Верхнюю часть айсберга  можно представить как активный словарный запас ребенка.

         Под водой находится пассивный  запас,  гораздо больший по размеру . Он скрыт от родителей, однако хорошо известен учителю.

Над водой мы видим только верхнюю часть айсберга, нижняя  его часть  скрыта от наших глаз.

         Верхнюю часть айсберга  можно представить как активный словарный запас ребенка.

         Под водой находится пассивный  запас,  гораздо больший по размеру . Он скрыт от родителей, однако хорошо известен учителю.

Как вы думаете, что произойдет с айсбергом, если у него не будет нижней части? (ответы родителей).

         Т.е мы понимаем, что без нижней части невозможно формирование активного запаса.

         Нельзя сформировать уверенную речь, если в пассиве ничего нет. И в пассиве должно быть информации гораздо больше, чем в активе.  Только тогда этот айсберг будет на плаву.

         Как же формируется такой пассивный запас?

         Благодаря ежедневному прослушиванию аудиодиска.

         На занятии учителем  создаются такие игровые ситуации, когда ребенку становится просто необходимо использовать  фразы,  слова, которые он уже слышал на диске и прекрасно знает, но  — произносит их впервые.

Таким образом, на уроке учитель переводит имеющийся пассивный запас  ребенка в активный.

         И нам необходимо  сделать так, чтобы прослушивание диска стало бы желанным для ребенка,  интересным    и было бы связано только с положительными эмоциями.

         С этой целью в группах «I CAN SING» мы предлагаем взять готовую обычную коробку (можно показать какого размера, формы)  и сделать ее необычной, особенной.  Можно обклеить коробку рисунками, наклейками. У вас получится «волшебная английская коробка». В дальнейшем будет  проводиться конкурс «волшебных английских коробок».

         Размер коробки должен быть достаточным для того, чтобы в нее помещались книжка, диск и 8-10 небольших игрушек.

         В коробку кладем диск, книжку и игрушки (картинки).

ВАЖНО! В коробке  не должны лежать  такие игрушки, в которые ваш ребенок играет постоянно.

         По мере прохождения программы в коробку добавляются все новые игрушки (картинки).

         Когда игрушек становится много, начинаем постепенно заменять часть игрушек на картинки, позже полностью заменяем все  игрушки на картинки.

         Вы можете добавить немножечко волшебства, время от времени заменяя картинки на игрушки, т.е картинки в коробке за ночь могут превращаться в настоящие игрушки.

          Коробка закрывается крышкой и ставится так, чтобы ребенок не мог ее достать, но видел (например, на шкаф).

         Коробку с игрушками  нельзя выдавать на весь день, как только достали коробку, желательно поставить  диск и ребенок слушает.

         Некоторые дети могут просить  достать коробку несколько раз в день. В этом случае, ищем повод за что похвалить и выдаем  коробку с игрушками. Но коробка не должна оставаться с ребенком весь день.

         ВАЖНО! Когда  ребенок играет с игрушками из коробки и рассматривает книжку,  лучше оставлять его наедине  с книжкой и  игрушками.

         Каждый день ребенок слушает нужную часть  диска (ту часть, которая на данном этапе обучения используется на уроке), рассматривая картинки в книжке и играя в игрушки из коробки.

          Коробку нельзя доставать по первому требованию ребенка. Выдача коробки должна происходить в виде поощрения. Примените свою изобретательность, чтобы найти повод похвалить ребенка: «Ой, какой молодец, как ты быстро оделся! (Или убрал свои игрушки, или завязал шнурки и т.д). Такому умнику я могу дать поиграть коробку».

          В конце каждой части (примерно через каждые два — три месяца) проводится конкурс коробок.

         Дети  приносят свои коробки на занятие вместе со своими игрушками и получают какие-нибудь призы.

В группах «I CAN SPEAK»  дети заводят блокноты.

    За каждое прослушивание аудиоматериала вы вклеиваете в блокнот маленькую наклейку и расписываетесь.

         На уроке ребенок тоже получает маленькую наклейку,  учитель расписывается рядом с наклейкой. За десять маленьких наклеек  ребенку выдается  одна большая. В конце каждой части разыгрываются призы: у кого наберется  больших наклеек больше всех.

КАК РАБОТАТЬ С ДИСКОМ И КНИЖКОЙ-РАСКРАСКОЙ:

         У вас будет вот такая книжка. Она необычная, потому что, это книжка-самоделка, то есть дети  изготавливают ее из разрозненных листочков, которые учитель выдает по мере прохождения программы. Листочки сшиваются, раскрашиваются, их как-то можно украсить (можно показать фотографии или сами книжки).

           Из книжки вынимается  серединка. Этот материал будет храниться у учителя. Вам достается только обложка  и  странички с информацией для родителей (показать информацию и попросить дома почитать).

         На первом уроке учитель выдает ребенку книжку-раскраску не целиком, а только первый лист, соответствующий первому аудиоуроку.

         В верхней страничке  дети   пишут свои имена на английском языке (на занятии).

         Остальные листы-уроки выдаются постепенно, по мере прохождения материала.

         Только после того, как сданы все контрольные уроки,  и на всех листах раскраски учитель расписался и проставил знак-сердечко (а это значит, что все задания сданы), ребенок получает «комикс» (последний лист книжки) и может участвовать в конкурсе книжек-раскрасок.

КОНКУРС КНИЖЕК-РАСКРАСОК

    Весь учебный материал  состоит из двух частей (показать родителям). Мы проводим  два конкурса (один в середине года, другой в конце года).

         К концу учебного года  у ребенка должны собраться две книжки.

   Помогите ребенку сшить контрольные листы, чтобы он смог принять участие в конкурсе на лучшую книжку-раскраску. Обладатели  самых лучших книжек будут награждены призами. Все дети, участвующие в конкурсе также получат призы.

ПОДГОТОВКА К КОНТРОЛЬНОМУ УРОКУ.

1. Ребенок получает очередной контрольный листок — урок.

2. Ежедневно ребенок слушает текущий аудиоурок. Постарайтесь оборудовать ребенку его рабочее место, когда ребенок слушает диск, листочек может быть у него  перед глазами (можно приколоть листочек на стенку, шкаф).

3. Накануне Контрольного урока, родителям следует усадить ребенка с книжкой и цветными карандашами перед проигрывателем и предложить ему выполнить задания.

Если ребенок допустил ошибку, родители могут указать ему на это (но не подсказывать правильный вариант), и помогают найти на диске нужное место, чтобы ребенок самостоятельно исправил эту ошибку.

Чтобы проконтролировать, как ребенок запомнил песенку, перед названием каждой песенки (на лестнице и на пальме) стоит номер урока и номер задания, в котором звучит песня, после названия — номер трека с ее записью.

4. Подсчет фраз.

         Обратите внимание, что на некоторых страницах внизу изображена  дорожка с тремя  кружочками. В них надо вписать числа, соответствующие количеству услышанных фраз на аудиоуроке.

         Если дети еще не знают цифр, пусть ставят палочки, как только услышат нужную фразу. Родители считают палочки и вписывают цифру в соответствующий кружочек.

КНИГА БЛАГОДАРНОСТЕЙ

  Ребенок должен научить своих родных, друзей говорить определенные  фразы. Каждый, кого ребенок научил, расписывается  в «Книге благодарностей» (показать родителям книгу благодарностей).

КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК.

         Каждый четвертый урок — контрольный, т.е три урока мы занимаемся без домашних заданий, но к четвертому контрольному уроку дома необходимо выполнить все задания на контрольном листе.

         На контрольном уроке учитель проверяет правильность выполнения заданий.

         Если задания выполнены правильно и ребенок без труда отвечает на вопросы учителя, учитель рисует в углу странички сердечко и расписывается.

         Если есть ошибка, учитель отмечает это место галочкой и дома требуется еще раз прослушать  эту часть урока.

         На контрольном уроке дети поют песенки и поднимаются по ступенькам.

Учитель выдает следующий листок для нового контрольного урока.

         Если дети  сдали все стихи и песенки, значит, они помогли Золушке достать туфельку, а обезьянке — бананы. Золушка и обезьянка присылает детям небольшие подарки.

Золушку,  обезьянку, лестницу и пальму  можно раскрасить, только после сдачи контрольных уроков.

         Когда обе книжки сделаны и сданы, ребенок получает диплом первой степени об успешном окончании курса с подписью учителя и печатью учебного заведения.

ВНИМАНИЕ!

Контрольный листок (выполненный) и рабочую тетрадь на каждый урок приносить не надо,  только на контрольный урок.

         Уважаемые родители, прошу Вас всех внимательно прочитать обращение автора к родителям на стр. 5-6 учебного пособия.

О
ЧТЕНИИ

         Текст в рабочей тетради не предназначен для обучения чтению на данном этапе. Это задача следующей ступеньки: «I CAN READ». Пока дети только знакомятся с графическим образом английских букв.

Не заставляйте своих детей читать слова в рабочей тетради!!! Она не для этого.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Я согласен на обработку персональных данных